يوميات و نجاحات

تجربة رائعة جداً ل”برايان تريسى”  ويمكنها
أن تغير حياتك فى دقائق .

استدعى مدير المدرسة ثلاثة مدرسين , و أخبرهم بأنهم كانوا من أفضل الأساتذة بالمدرسة بالعام الماضى
.. و أمرهم بالاستعداد للتدريس لثلاث فصول يحتوون على أنبغ 90 طالب فى المدرسة .. الأوائل فى اختبارات الذكاء و الفهم و التحصيل .. كل فصل يحتوى على 30 طالب .. , و لكنه شرط عليهم ألّا يخبروا الطلبة بهذا على الإطلاق , كى …لا ينزعج أولياء أمورهم , أو أولياء أمور الطلبة الآخرين !!

و بدأ العام الدراسى و انتهى , لنجد أن نتائج اختبارات هؤلاء الطلبة فى الـ 3 فصول , كانت أعلى من غيرها على مستوى المدرسة , بل أنها تفوقت بنسب من 20-30% أكثر من المستوى العام لمدارس المنطقة جميعها .. و عندما سأل المدير الأساتذة عن وجهة نظرهم و تحليلهم للوضع , أجمعوا على أنها كانت تجربة رائعة جدا , و أن ما سهّل عليهم ذلك , هو أن الطلبة كانوا رائعين و متفوقين .. و أنهم لم يبذلوا معهم الكثير من الجهد ..

و هنا فاجأهم المدير بقوله : اسمحوا لى أخبركم الحقيقة .. لقد تم اختيار الـ 90 طالب عشوائيا من ضمن طلبة المدرسة , فهم ليسوا فى قمة الذكاء كما أخبرناكم !! .. , فانبهر الـ 3 مدرسون , و قالوا : إذن , هل نحن السبب خلف نجاح الطلاب بهذا الشكل ؟؟ 
 

فقال لهم المدير : الآن اسمحوا لى أن أخبركم الحقيقة الثانية , و هى أن
أسماءكم لم يتم اختيارها إلا عندما كتبت كل أسماء المدرسين العاملين بالمدرسة , و أغمضت عينى , لأشير على ثلاثة أسماء منهم دون تحديد .. و كنتم أنتم أصحاب الأسماء المختارة!!!! .. قالوا له : إذن , فما السبب ؟؟ … قال لهم : السبب هو أنكم بنيتم توقعكم فى بداية الدراسة على معلومات جعلتكم تتوقعون نجاحا فائقا , .. فحققتم النتيجة , بالرغم من عدم صدق المعلومات نفسها !!

و ما نخرج به من هذه التجربة , عدداً من النصائح : .. أنت نتاج ما تفكر فيه .. ما تتوقعه , هو ما سيحدث لك بإذن الله . و من يتوقع الخير , يحدث له .. تفاءلوا بالخير تجدوه .. فى أسوأ الظروف , لا تفكر فى المشكلة , و لكن فكر فى حلها .

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

اختيار / نورة الدوسري

قصة نجاح …وطموح ….وتوازن

نجاحات سمعنا عنها وكتبناها ونشرناها فكيف بنجاحات عشنا معها

نجاحات فريق إدارة بإبداع …نفتخر أن نسطرها ..لنعلن أن كتابة النجاح نجاح .

عضو فريق إدارة بإبداع ، بكالوريوس حاسب آلي من جامعة الدمام، كلية التربية بالجبيل و حالياً طالبة ماجستير إدارة و تخطيط بجامعة الإمام محمد بن سعود.

الخبرات العملية/

1. مديرة برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي بمحافظة القويعية.

2.معلمة حاسب آلي، و تشرفت أن أكون مسؤولة موهوبات لطالبات رائعات.

إنها  ابتسام ناصر الهويمل

ومع قصة نجاح .. وطموح … وتوازن

 -ماهي أهم الصعوبات التي واجهتك في مهنتك ؟

أهم الصعوبات/ كمديرة / اعتماد أعمال القسم على أقسام أخرى، و عدم تحقيق التناغم المطلوب بين  أقسام إدارة التعليم.

كمعلمة/ كثرة تغير الإدارة و محاولة اثبات الذات عند كل إدارة جديدة،و استغلال الحماس للعمل بالاثقال بقائمة من الأعمال اللا منتهيه.

- كأم و زوجة وربة بيت عاملة وطالبة دراسات عليا كيف توفقين بين مهامك الصعبة ؟

بنصيحة رسول الله صلى الله عليه و سلم سددوا و قاربوا،  بقدر الإمكان،و بالاستعانة بالله سبحانه و دعم الأهل تهون الصعاب، و بإشراك أبنائي في نجاحي يطغى طعم النجاح، بل على العكس زاد اعتماد ابنائي على انفسهم، و هذا شيء جميل.

- ما الاشياء التي تودين تغييرها في مجال عملك و الدراسة ؟

في مجال العمل أطمح أن أكون مستشارة في الوزارة، و في الدراسة أطمح لإكمال الدكتوراه في مجال الجودة الشاملة.

-كإنسانة ناجحة في مجالك ماهي نصائحك لزميلاتك للنهوض بمهنهن؟

 الإخلاص في العمل و احتساب الأجر، السعي للكمال و المثالية و عدم الرضا بالمستوى الأقل، عدم انتظار المعلومة و البحث عنها في سبيل التطوير، انجاز الأعمال بطريقة ابداعية يجعلك مميزة، السعي لتلبية احتياجات موظفيك يزيد من الدافعية للإنجازو الانتماء للعمل، الإتقان و السرعة عاملان مهمان لتحقيق التميز.

- تجارب او مواقف تودين مشاركتنا فيها 

أثناء عملي لاحظت أن كثير من المديرات بعد وضع الأداء الوظيفي للموظفات، تقوم برفعه للجهة المختصة بدون علم الموظفات، و تهرب من مواجهة الموظفات بآدائهن، مع أن هذا حق مشرع لهن بأن تعرف نقاط ضعفها لتتخطاها و نقاط قوتها لتعززها في المستقبل.

و عندما أصبحت كمديرة في نفس الموقف اعتمدت التنبيه على الأخطاء بطريقة ودية أخوية، و قبل رفع الأداء الوظيفي اعتمدت طريقة إعطاء الموظفة لبطاقة أدائها الوظيفي و منحها حق المناقشة في أي بند لم يكتمل لديها، و بعد اتضاح الأمور للموظفة يتم رفع الأدا الوظيفي، و تستمر المنظومة بعلاقات حميمية مع الموظفات لتحقيق الإنتماء للعمل و الدافعية.

- كلمة أخيرة لمن يقرأ تجربتك المميزة 

 اتمنى من جميع المديرات اعتماد نفس الطريقة، لأن الموضوع هو موضوع تطوير و علاج نقاط ضعف و ليس انتقام، فالمعلمة تقوم بأسمى مهنة على وجه الأرض، أتمنى إعطائها مكانتها المناسبة.

اخيراً أنا بشر، قد أخطئ و قد أصيب، و قد اجتهدت، اشكر اتاحتكم لهذه الفرصة ، و اتمنى من العلي القدير أن ينفع بما كتبت.

شكرا لك استاذة ابتسام بل  دكتورة  ابتسام

  أعدت اللقاء / عبير العنادي …عضو فريق إدارة بإبداع  

قضية ورأي

والدكتور / خالد بن عبد العزيز الداود

أستاذ مساعد بقسم الإدارة والتخطيط التربوي

بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية

الادارة التعليمية في المملكة العربية السعودية .

أكدت  كثير من الدراسات والأدبيات إلى أن واقع الإدارة التعليمية في المملكة العربية السعودية يعاني من الصعوبات والمشاكل التي من أهمها اتباع نمط الإدارة المركزية وما ينتج عنه من بعض القيود التي تسبب التعطيل والإبطاء .

    من وجهة نظركم :

ماالعوامل التي ساهمت في ذلك ، والبصمة التي تقدمونها كمقترحات للتخلص من هذه الصعوبات والمشاكل ؟

من أهم العوامل ما يلي:

1. تأثر نظام التعليم في المملكة العربية السعودية بالنظام السياسي للدولة القائم على تركيز السلطة في المستويات القيادية العليا.
2. رغبة المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بأن تبقى السلطات التعليمية والتربوية بأيدي القيادات بالوزارة؛ وذلك لضعفهم بمهارة التفويض، واعتقادهم أن تخليهم عن بعض مسئولياتهم وصلاحياتهم يحجب عنهم الكثير من المعلومات عن الواقع الحقيقي للتعليم.
3. عدم تخصيص ميزانيات مستقلة للمدارس في ميزانية الدولة الصادرة من وزارة المالية تساعد المدارس على الاستقلال بنفسها عن جهاز الوزارة ، وذلك لأن نظام ميزانية الدولة يوجه إلى الوزارات والتي بدورها تتولى توزيعها و صرفها على الإدارات و الوحدات الأصغر في الهيكل التعليمي، ومن هذه الوزارات وزارة التربية و التعليم.
4. ضعف مهارات مديري المدارس في تحمل السلطة والمسئولية وتوظيفها توظيفاً إيجابياً يساعد على تحقيق المدرسة لأهدافها؛ وهذا الضعف ناتج عن أسباب عديدة منها: ضعف معايير اختيار مديري المدارس، ضعف مؤهلاتهم الدراسية، قلة الخبرة الإدارية والتربوية، قلة برامج النمو المهني وخاصة التدريب على تحمل المسئولية واتخاذ القرار،

مقترحات لعلاج المركزية في النظام التعليمي:

    بناء نظام متكامل لتحقيق اللامركزية في التعليم في المملكة العربية السعودية وتركيز السلطة والمسئولية في الوحدة الإدارية الفاعلة ( المدرسة )، ويكون دور وزارة التربية والتعليم وإدارات التربية والتعليم دور وضع التشريعات والأنظمة ودور الرقابة والتقويم الخارجي، ويتم تطبيق هذا النظام عبر مراحل زمنية متتالية، ومن أهم ملامح هذا النظام :

1. الاعتراف النظامي و العملي بالاستقلال الذاتي للمدرسة تحت مفهوم الإدارة الذاتية للمدرسة school based management  حيث يتم تركيز كافة العمليات الإدارية والفنية والمالية و التطويرية و الإشرافية والتدريبية داخل المدرسة،
2. إتاحة الفرصة للمجتمع المحلي بالمشاركة في إدارة المدرسة والتخطيط لأنشطتها وتطويرها.
3. وجود هيئة تشريعية مهمتها وضع الأنظمة والتشريعات والإشراف على العمليات التقويمية.
4. وضع معايير لاختيار الأفراد العاملين في المدارس من المديرين والمعلمين ومن في حكمهم.
5. وضع معايير لقياس المخرجات التعليمية والتربوية لكل مرحلة تعليمية.

  إعداد / خولة بنت حمد الغانم

عضو فريق إدارة بإبداع

تجربتي مع الإدارة الذاتية

الاسم : حنان حسن المالكي

المؤهل : بكالوريوس علم اجتماع

جامعة الملك سعود للفصل الدراسي الآول من عام 1414 هجرية

باشرت كمديرة في المتوسطة 165 في 9 / 3 /1431-1432هـ للفصل الدراسي الثاني

وبعد اتمام العام ومرور عام على الأدارة وهو عام 1432/1433هـ تم تثبيتي كمديرة للمدرسة وترشيح المدرسة للأدارة الذاتيةللعام الذي يلية 1433/1434 هـجرية ولله الحمد رغم ان المدرسة مبنى مستأجر يتكون من 3 مباني مدرسية وشاركت المدرسة في كثير من النشاطات العلمية والفكرية وحصلت على العديد من شهادات الشكر والتميز وكان أولها الحصول على المركز الأول في نسبة ادخال الدرجات في نظام نور في أول فصل دراسي لي كمديرة وهو ايضا اول فصل دراسي يطبق فيه نظام نور على المدارس المتوسطة للبنات عام 1431/1432هجرية وكان أخرها الحصول على المركز الأول على مستوى مكتب البديعة في برنامج نحو بيئة أفضل ولله الحمد وشكراً..

للاستفادة من التجربة يوجد  عرض بور بوينت للمدرسة ونجاحاتها في  قسم المكتبة

للتحميل بعنوان ( نجاحات المتوسطة 165 والإدارة الذاتية )

علياء الزهراني …عضو فريق إدارة بإبداع

تجربتي مع الويكي

الحمد لله الذي تتم بنعمته الصالحات ، والصلاة والسلام على خير البرية ومرشد العالمين إلى طريق الهداية وعلى آله وصحبه أجمعين .

من مبدأ حبنا للتطوير ، وسعينا لمواكبة الحضارة , والاستفادة من التقنيات الحديثة فيما يعود على العملية التعليمية بالنفع العميم ،

 سواء في توفير الجهد أو في تقديم المحتوى التعليمي بطريقة جيدة وفعالة , وخاصةً ونحن نعيش عصر ثورة ضخمة في تطبيقات الحاسب الآلي ، الذي يساعد في تكوين بيئة تعليمية جذابة لا تعتمد على المكان والزمان ..جاءت فكرة (الويكيwikispaces ) وهي مساحة من الانترنت يكون التواصل من خلالها مع منسوبي المدرسة ..معلمات وإداريات و طالبات ..لكل واحدة صفحة خاصة ترسل من خلالها تحضيراتها و ملفات إنجازها و واجباتها ..وتقوم المديرة بالإطلاع عليها في أي وقت ومتابعتها ..كما تتابع كل معلمة واجبات طالباتها ..

كانت تجربة في بدايتها صعبة كما هو شأن كل تجربة جديدة و لكن مع الإصرار والعزيمة والتخطيط السليم والتحفيز المستمر , تمكنا من تخطي الصعاب ولله الحمد , فأقمنا الدورات للمعلمات في نهاية  عام 1432هـ  وفي الفصل الأول بدأ التطبيق و  كانت تجربة ناجحة بنسبة 80% ثم ارتفعت هذه النسبة في الفصل الثاني لتصل إلى 100%

وفي هذا العام الدراسي وفي شهر شوال 1433هـ  بدأنا بتطبيقها مع الطالبات بحيث دُربت مجموعة من كل مرحلة دراسية .. وتولت المجموعة نفسها تدريب بنات فصلها , في حصص الانتظار .

كان إنجازاً عظيماً بفضل الله ثم بفضل التعاون القائم بين منسوبات المدرسة , ولله الحمد  .                                                                          

وللاستفادة من البرنامج وطريقة تفعيله من قبل مديرة المدرسة / الأستاذة صالحة الحربي بعنوان (مشروع الويكي )

     صالحه الحربي مديرة الثانوية 69

       إختيار / وفاء الدويش 

لقاء مميّز مع د. فاطمة البشر

لاشك أن التخطيط يمثل عاملاً أساسياً وجوهرياً لإنجاح  العملية الإدارية والتربوية ويشكل الأساس الذي تقوم عليه جميع المؤسسات في شتى القطاعات ولأهمية التخطيط التربوي اخترنا أن نستضيف الدكتورة فاطمة البشر وكيلة قسم الإدارة والتخطيط التربوي بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لتصحبنا معها في التعرف على أسس التخطيط ومهاراته وكيفية توظيفه ليشمل جميع نواحي الحياة ….

 -  هل لدى د. فاطمة البشر خطة مستقبلية لتطوير قسم الإدارة والتخطيط التربوي في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية   ؟

 نعم، وبدأت ولله الحمد في تنفيذ جزء منها.

 -  هل هنالك صعوبات (إدارية ,مالية,…  وغيرها ) في تنفيذ الخطط المستقبلية للقسم ؟

 نعم يوجد العديد من العقبات التي تعيق تنفيذ الخطط المستقبلية، ومن اهمها العقبات المالية، فالمخصصات المالية بالقسم قليله وتكاد تكون معدومة، كذلك وسائل التقنية والاتصال، فعدم وجودها ايضاً تعيق تنفيذ هذه الخطط. ولكن في رأيي ان القائد الناجح يستطيع التغلب على هذه العقبات ولو بنسبة ٧٠./.ويستطيع وضع حلول وخطط بديله وفقاً للمتغيرات والظروف.

 -  ما الخطط المستقبلية لديكم لتطوير برنامجي الماجستير والدكتوراه لقسم الإدارة والتخطيط التربوي؟

الآن القسم يعمل كفريق واحد لتطوير برامج الماجستير والدكتوراه وتحويلها، الى عدة مسارات.

- ما مدى علاقة طالبات الدراسات العليا بالقسم ؟ وما مستوى رضاك بهذه العلاقة ؟

 الحمد لله علاقه جيده، ولكن في رأيي كثرة تواصل الطالبات بالقسم ،  يولد لديهن حس الانتماء للقسم، الذي اجده مفقود عند البعض منهن .

- هل للحظ نصيب في التخطيط أم أن التخطيط يقود للحظ ؟

 لا , لا ارى ان للحظ نصيب، في التخطيط .بل بالعكس فالتخطيط السليم يفتح لك ابواب النجاح ويقود معه الحظ.

- (إذا لم تخطط للنجاح فقد خططت للفشل ) ماهي أهم خطوة في التخطيط للنجاح ؟

 لابد ان يكون هناك رؤيا واضحه يضعها الانسان نصب عينه، ويضع له رساله ويحدد الاهداف المناسبة لتحقيق تلك الرؤية، ثم يضع الاستراتيجيات التي ستساعده على تحقيق اهدافه ورؤيته المستقبلية. كل هذه الامور تعد من اهم الخطوات التي تساعدك في اعتلاء سلم النجاح .

- هل التخطيط موهبة أم سلوك مكتسب ؟

 الاثنين معاً.

- ما أهمية ثقافة التخطيط لدى صناع القرار في كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ؟ 

 هي البداية الاساسية للتخطيط السليم، فإذا كان صاحب القرار يعي بأهمية التخطيط وكيفيته، استطاع النجاح وتحقيق الاهداف.

 - كيف يمكن نشر ثقافة التخطيط بين أفراد المجتمع ؟

 عن طريق الاعلام المرئي والمسموع ووسائل الاتصال. فلابد من حملات توعوية تثقيفيه دوريه مستمرة متجدده.

- برأيك ماهي أهم السبل التي يمكن للآباء أن يسلكوها لغرس التخطيط لدى أبنائهم ؟

 عندما يبلغ الطفل سنه ادربه على التخطيط السليم للوصول للهدف الذي يريده، وذلك من خلال تعرض الطفل لمواقف بسيطة تساعده على الوصول لما يريده من غير تقديم المساعدة، حتى يثق بقدراته. في سن الاربع سنوات أبدأ استخدم معه بعض المصطلحات، مثل دعنا نخطط، ما رايك نضع خطه. هذه خطه استراتيجية،،،،،، وهكذا حتى يكبر.

 - كتاب تنصحين باقتنائه ؟

كتاب السيرة ، فخير قدوه لنا في التخطيط السليم محمد صلى الله عليه وسلم.

فاطمة بنت عبدالله محمد البشر

استاذ مساعد بقسم الإدارة والتخطيط التربوي

إعداد :

منال البشر … منيرة العزاز

لا شك ان كل مدير يعاني من رتابة الاجتماعات و تسرّب الملل إلى الموظفين أثناءها، فضلاً عن ضعف مستوى التحسن في الأداء بعد هذه الاجتماعات، ولا شك ان إيراد الملاحظات و التنبيه على ما ارتكب من الأخطاء هو مما يؤثر على الجو الودود للاجتماع , و يثير حساسية الموظفين خصوصاً ذوي الكفاءة و الخبرة منهم.

كمديرة واجهت في بداياتي هذه الصعوبة – ولا يخفى عليكم أن الصورة الراسخة في أذهان معظم الموظفين عن مدرائهم أنهم يقتنصون الأخطاء و يحصون الزلات – حتى اهتديت بفضل المولى تعالى إلى ربط كل ملاحظة أو نقد أو خطأ باحتياج تدريبي محدد, و بناءً عليه أصمم ورقة عمل مناسبة و تقدّم في اجتماع الموظفات في قالب علمي تشاركي يكسر الروتين و يحفّز للتطوير و يحقق الهدف المنشود في جو من الود و الألفة.

تجربة : منال عبدالعزيز السالم